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Elena 老師是內力深厚的那種大內高手，沒什麼花招，但是深不可測。好幾年前我在美國的系統排列大會上過她的課，在各家五花八門的排列招式中，她是唯一一位不需要排列的外在形式，光憑內功就使人感到移動的老師。在她帶的小練習上，和我一起分組練習的男生，在我身上讀到鐵樹開花。
Elena 老師的內功，就是閱讀場域和面對場域收放自如的能力。
什麼是場域呢？Elena 老師認為沒有所謂個人場域這回事，場域是各方不同的影響混雜在一起的結果。如果我看見一隻老鷹抓住一隻老鼠，我從老鷹的角度看這件事和從老鼠的角度來看，感受是完全不同的，如果我著眼於老鷹，我會說：老鷹真棒，它抓到老鼠了！但如果我專注於老鼠，我會說：那隻老鼠好可憐啊，被老鷹吃掉了！這是兩種截然相反的感覺，然後我回家告訴我的家人，我的家人也感染到我的情緒，在家庭中這些對於某一方認同的情緒會繼續傳遞下去, 我們生命當中所有的經驗和感受都會以這種方式成為場域的一部分，並且影響家庭系統中其他的人。當某些事情超出我們承受的範圍，我們的內在會產生分裂，有所謂好的和壞的，我們能看和不能看的，這樣的分裂產生之後也會有反向的動力要使分裂的部分重新連結在一起。比如說，在古典家排當中，我們會說曾祖母被家族系統排除在外，然後我們要讓曾祖母重新被家族看見。但事實上，這種反向的運動比我們所見到的更常發生，通常這會以重複創傷經歷的形式發生。
創傷發生的時候通常有一個未完成的動作，比如想要逃跑而沒有逃跑，想要成功而無法成功。當家族中的孩子去重複這個未完成的動作，並且試著完成它，這就是我們所說的糾纏。人類重複創傷經歷的能力就是我們閱讀場域的能力，我們將自己打開，讓自己感覺那個未完成的事件和其中的痛苦，每個人都會不自覺地這樣做，因此，這種能力是可以培養也可以訓練的，我們不需要天賦異秉，但是可以通過適當的訓練運用這項能力。
家庭中常見的問題是，媽媽無法承擔某件事，然後兒子試著去承擔它，但是兒子也沒有辦法承擔，於是他找了一個治療師，如果治療師能承受這件事，那麼這個經驗就能重新被整合。和家庭當中不同的是，治療師不是小孩子，也不是像孩子一樣不自覺地一直浸泡在裡面，治療師一次只和案主工作一個小時，在這一個小時當中，治療師會打開自己，邀請案主進入治療師的內在空間，這個邀請同時是有界限的，治療師能決定內在空間什麼時候打開、什麼時候關上，以及打開和關上的程度，這是一個持續不斷的過程，如果治療師能以正確的方式開啟這個過程，有效地打開自己，讓那些被分裂的進來，重新加入，就能幫助案主的系統整合那些被分裂的部分，也就是去完成上面提到的反向的運動。
當然，這種對場域打開自己的能力有一些前提條件:
一、治療師是小的：治療師是被案主邀請進入他的家族系統，是案主將他家族系統當中的訊息傳遞給治療師，案主先來，治療師後到，因此，治療師的位置在最後面，他必須等待案主想要他的幫助並且邀請他，而不是由治療師主動邀請案主。
二、治療師要先把自己清理乾淨：治療師必須先把自己內在的空間清出來，這樣才有足夠的空間接收來自案主系統的訊息。
三、治療師要有能力處理他們打開的空間：面對一個案主，我們其實不知道我們是否能承受案主帶來的，案主要我們接他們接不住的，如果我們感覺招架不住，就要關上一點，然後再試著打開，這不只是為了保護我們自己，也是為了案主，有時候場域通過我們傳達的訊息，案主也不一定接得住，特別是那種極可怕的經歷。
Elena 老師給了兩個分組練習，一個練習是用內在之眼去看案主和他的目標之間是否有移動，這是初步的閱讀場域；第二個練習是去感覺對案主內在打開和關上的動作，案主什麼也不用做，只要想著他的問題，然後對治療師說我有這個問題，請你幫助我。治療師同意幫助他，然後去感覺有什麼過來，如果治療師感覺呼吸困難或是內在有壓力，就關上一點，然後看看是否可以正常呼吸，等到呼吸比較順暢的時候，再打開一點。做這個練習的時候，案主也可以去感覺，治療師是打開還是關上的。
接下來，Elena 老師示範了一個個案，過程相當簡短，但就像她所說的，案主都能感受得到。
案主是一位年輕女性，她的議題是對生命缺乏熱情，她從來沒有男朋友，也不想追求什麼美好的事物。Elena 老師問案主想要她做什麼，案主說，光是講起這件事，她已經能感受到背後沉重的壓力，或許她只想向她的家族致上敬意。老師問她此刻想起了誰，她說想起了曾祖母，她的曾祖母也是俄國人，在1917年俄國大革命前夕離開了她的國家，據說她整個家庭都在這場革命中消失，曾祖母本人也被她後來的家庭所拋棄，最後死在瘋人院𥚃。這是一個悲慘的故事，但是老師沒有再問更多細節，她的排列也十分簡單。
她放上兩個人偶，
然後她放了一根小棍子。
她問案主感覺怎麼樣，案主說她覺得悲傷，但是之前那份悲傷比較難以捉摸，現在她好像比較在當下，有些東西在消散。
她問案主: 是否有一些在你生命當中非常重要的東西，但是你卻無法向那裡走去？案主說她總是和世界隔了一道距離，她渴望和別人建立真正的連結，她從來沒有愛人，雖然她好像也不覺得少了什麼。
然後老師放了一顆球。
待續…..
